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结果

首先，我们对所有数据进行了整理和分析。表7-1列出了所有任务前测与后测数据的基本信息。

表7-1各任务的描述性数据

通过一年的分享阅读的系统性教学，美国儿童是否在中文语音意识、拼音阅读、图画命名等方面获得长足的进步？

图7-1展示了儿童在一年中文学习后拼音阅读、音节意识、首音意识、尾音意识、音调意识和图画命名的后测分数都高于前测。其中口语能力几乎是从无到60%的命名正确率。拼音阅读的正确率从20%到达了60%以上。语音意识的任务正确率也从14%提升到20%。

表7-2是配对T检验的结果。通过一年的中文学习，所有学生在六个任务上都获得了明显的进步：拼音阅读，t=-18.34，p

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